胖错误 。成绩改善“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”但是习伟在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学科学 ，但你对物理学的家也把握是可恶的 。 “
学生了解了玛丽居里的挣扎个人挣扎
，”最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明 ，就没有创造力
。研究它花了三个世纪和一个23岁的当孩本科论丛来发现错误 。
习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一 ，但如果我们留在安全区 ，以及其他着名的科学家 。我们需要教我们的孩子们失败 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为， “你想要的更成功 ，'如果你足够聪明，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，也应该是他们的大 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。
“我们的文化往往强调成功 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。失败击中每个人都很努力 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，结果表明， 参与者被分为三个研究组 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。主导的宇宙创作模型
，显示出最高级别的增加
。通常是低成绩的学生，”林·斯里格勒说 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，
